大爱无形 润物无声 ——二（2）班李老师智慧化解学生矛盾

有一天放学，我去接睿睿时，老远就看见他绷着小脸、很不开心的样子，等接上他离开路队时，他马上带着哭腔说：“妈妈，李××把我的篮球拍烂了，他一直抢我的球，还说篮球是他的，我不让他玩了，他非但不给我，还使劲拍、打，直到拍烂。”我一看，早上带去的篮球破了一道两三寸长的口子，已经成了个瘪球。孩子接着说：“我告了李老师了。”“哦，那就行了。”然后我边走边和他说其他事，分散他的注意力，也没太在意。

下午放学时，我一接上睿睿，他就说：“老师让李××赔我一个篮球。”我说：“哦，咱们那篮球也旧了，是不是让李××道个歉就好了，别赔新的了。”他表示同意。我当即就给班主任李老师打电话，说了我的意思。李老师说：“我知道您不会在意一个篮球，但是李××特别调皮，成天和同学们发生此类事情，我要通过这个事给他一个教训，让他为自己的行为承担后果。”我还是觉得不好意思接受人家赔球，和李老师说要不我和对方家长说一下。李老师说：“这个您就别操心了，我会和李××妈妈说清楚的。您实在不愿意接受赔的新球，可以让睿睿说把这个新球贡献给班级，成为集体财产，供大家玩。”我一听，这个主意真是太好了，既能让李××受到教育，又能让睿睿学会大度地处理一些事情。

殊不知，当李××拿来新篮球后，争抢这个篮球又成了同学矛盾的导火线，给老师添了不少麻烦，老师整个一下午都在调解矛盾。

我深深地感到，小学老师真是不容易，每天除了忙于教学工作，面对五十多个少不更事的孩子，花在调解纠纷、整顿纪律、管理班级上的时间和精力也真不少啊！李老师又是一个做事认真，心中有爱，努力践行科学教育理念的老师，就更为辛苦和不易。在这件事上，如果从此不让孩子们把篮球带到学校，当然避免了因篮球引发的矛盾，但又会有新的矛盾。李老师通过观察孩子们上体育课的情形，看到孩子们也能有秩序的玩球，于是，李老师在班会时间为同学们制定了玩球规则，由李××和睿睿当组长来保管篮球，由高××和田××两名二课堂篮球兴趣班的同学来督促指导技能技巧以及一些规则的渗透。如果同学们能够遵守，就允许同学们带篮球课间玩。这样，既可以丰富课外活动，又可以最大限度地减少因课间疯跑、打闹而导致的问题。

李老师化解同学们之间的小矛盾，总有各种生动有趣、发人深省的小妙招。比如，三个女生闹矛盾，李老师就让他们三个手背后相互挽着往前走，只要谁不配合便无法前行；两个男生打架闹矛盾，李老师就让他们两个踩在凳子上，如果不互相抱紧就会有一方掉下来。通过这些游戏，让孩子们切身感受到团结的力量。最后孩子们自己说：“我们要团结友爱！”

作为家长，真为孩子们感到幸运，能够遇到李老师这样心中有爱、智慧做事的老师。面对这么一大群知识基础不同、家庭氛围不同、性格特点不同的孩子，老师既要教授孩子们文化知识，又要不断处理孩子们中间出现的各式各样的矛盾问题，老师是陪伴孩子们那个最用心、最辛苦的人！不管篮球的问题能不能像构想的那样实现多元化的教育目标，我们都为李老师在教书育人上的用心欢呼点赞！在学校，不管遇到什么事情，我们家长都应该相信只有老师才能让事情得到最妥善的解决。

大爱无形，润物无声。在孩子成长的道路上，正是有这样的师长，通过一件件小事，用游戏让孩子们去感知和认识自己的问题，用爱为孩子们编织做人做事的底线原则，用情温暖孩子们受挫受伤的幼小心田，用智慧帮孩子们慢慢建立起是非对错的基本认知。让我们满怀感恩之心祝愿我们的班级在李老师等所有老师的带领下越来越好！

                          文章作者：二年级2班  皇甫睿妈妈