原平市第一小学 数学名师工作室开展磨课活动

为了推动新课标落地，探讨提高课堂教学的有效途径和策略，促进青年教师专业成长，近日，我校数学名师工作室开展“同课异构”磨课活动。校长侯捷夫、副校长茹万明、全体数学教师参加了活动，活动由数学名师工作室领衔人曹小妹主持。

活动的第一个课题是二年级数学下册《有余数的除法》，名师工作室成员周润芳、魏慧青、张慧燕三位老师分别对这一教学内容进行了课堂展示。面对同样的教学内容，执教教师各显其能，坚持活动的课堂理念，坚持“以学为中心”，真正把学习方法和思维方式教给孩子。精讲精练，将作业与课堂学习活动一体化设计，推进小组合作学习模式，努力培养学生提出问题解决问题的能力，努力培养学生的深思力、自主学习力、合作力和表现力，异中求同，同中求异，从不同的角度入手，运用不同的教学手段和方法进行教学，尽显不同精彩，引发了听课者的研究和思考，体现了同课异构的价值。

指导教师张晓玲老师评价：三位老师从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，让孩子们在实践中感受平均分物时有分完和分不完的两种情况，变抽象为具体，变模糊为清晰，引导孩子们通过实践、思考、探究、交流等活动，经历知识的形成过程，从而获得知识、形成技能、发展思维。另外，教材是落实课程标准，实现教学计划的重要载体，大家要合理整合教材，精心设计教材，创造性地使用教材，以达到最佳教学效果。

吕静利老师评价：每一个知识点都有自己的生长点和延伸点，本节课是学生在学习了表内除法“正好分完”的情况后，对“分后还有剩余”的情况进行研究，让学生在实践操作中感受正好分完与有剩余不够再分都属于平均分，都用除法计算。同时还强调，学生可能存在的疑惑点，要多留一点时间，让孩子们去操作、去思考，提高探究的实效性，在探究中思考并发现规律，从而应用规律、强化认知。

曹小妹老师评价：动手操作是帮助学生学习数学、理解数学的一种简便易行的方法，也是本单元教学的重要支撑。三位老师通过摆小棒、说过程、写算式等活动，帮助学生理解余数的含义，理解有余数的除法的含义，让学生明白操作过程、语言表达和符号表征之间的关系，明白它们的意思是一样的，只是表达方式不同而已，实现学生对数学概念的真正理解。同时还强调，本节课学生的关注重点要放在除数上，学生在经历拼摆的过程中，可以很清楚地看出所用小棒总根数的连续变化情况，直观看到操作结果，感受余数的变化情况，便于学生通过观察、比较，分析总结出余数与除数的关系，理解余数要比除数小。

评课时，副校长茹万明对本次同课异构活动给予了充分肯定，从说课、课堂的组织、教学设计等几个方面进行了总结。他指出，说课是一个对知识、对课堂再认知的过程，要站在理论的高度，要从说教材、说学情、说教学目标、说重难点、说教法学法、说教学环节、说板书设计、说教学反思等几个环节展开；低段的孩子好动，课堂组织到位才能实现有效教学，日常教学中要注重培养孩子们良好的课堂习惯；低段进行教学设计，要认真研读课标和解读教材，把握儿童认知规律和数学学科规律，注重活动化、游戏化、生活化，注重体现素养导向下的目标，体现学科的核心素养。

（撰稿：张慧燕   摄影：武桐曲）