音乐课堂教学模式

音乐课堂教学模式

从事音乐教学近二十年，在平时的音乐教学中，我总结出了一套比较合理的教学模式：导入→活动（游戏）→创作→表演、评议。

“导入”包含复习及基本训练，如节奏游戏、听觉训练、识谱练习等；“活动”是指新授的教学活动，包括教师教的主导作用及学生学的主体地位，教学活动应随着年级的递增而更多地体现学生的主体性，尤其是通过学生的分组学习活动，逐步扩大培养学生的自学、感受、体验音乐的能力；“创作”是指在新授的教学内容的基础上，根据教学要求去进行创作，包含二度创作及一度创作活动，发展学生的想象力。“创作”还应在“ 导入”及“活动”中得到体现；“表演”、“评议”是指将创作进行交流汇报，并进行评议、评价。这一模式从儿童的年龄特征出发，让儿童从游戏中产生对音乐的兴趣，从游戏中去学习音乐，在游戏中引导他们进入音乐的殿堂，当他们在游戏中获得一定的认识后，及时加以鼓励，发展他们的智慧，启发他们的想象力，培养他们的创造力，从而产生更高层次的兴趣。

教师简介

孟彦平，大学本科学历，中共党员， 1994年9月至今在原平市第一小学担任音乐教师。2005年获山西省音乐学科教学能手；在市、校青年教师赛讲中多次获奖。撰写的论文《琵琶启蒙教学之我见》曾先后发表于《学习方法报》、《中国基础教育》等报刊杂志。